Proficiency πότε;

Όταν ο στόχος γίνεται μόνο «να περάσει»

Η πίεση να προλάβουμε ένα συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα μπορεί, πολλές φορές, να αλλάξει τελείως τον χαρακτήρα της μάθησης.

Από την επικοινωνία περνάμε στην αποστήθιση.
Από την αυτοπεποίθηση περνάμε στο άγχος.
Και από το «μαθαίνω Αγγλικά» καταλήγουμε στο:

«Προετοιμάζομαι απλώς για ένα τεστ.»

Όταν ένα παιδί χρειάζεται περισσότερο χρόνο για επανάληψη, εμπέδωση ή για να αισθανθεί σίγουρο με τη γλώσσα, η πίεση να ακολουθήσει υποχρεωτικά ένα προκαθορισμένο πρόγραμμα μπορεί να έχει το αντίθετο αποτέλεσμα.

Κούραση.
Απογοήτευση.
Άγχος.

Και, το σημαντικότερο, μπορεί να δημιουργήσει μια αρνητική σχέση με τα Αγγλικά. Αυτό γίνεται ακόμη πιο σημαντικό όταν υπάρχουν μαθησιακές δυσκολίες ή όταν το παιδί απλώς έχει έναν διαφορετικό ρυθμό μάθησης.Γιατί στη γλωσσική εκπαίδευση δεν μετράνε μόνο οι γνώσεις γραμματικής και λεξιλογίου. Παίζουν σημαντικό ρόλο η γνωστική ωριμότητα, η κριτική σκέψη και η γενικότερη ανάπτυξη του μαθητή.

Και τι γίνεται με το Λύκειο;

Η αγωνία των γονιών είναι απόλυτα κατανοητή. Το Λύκειο είναι απαιτητικό. Οι σχολικές υποχρεώσεις αυξάνονται, οι δραστηριότητες πολλαπλασιάζονται και αργότερα έρχεται και η προετοιμασία για τις Πανελλαδικές.Γι’ αυτό ο σωστός προγραμματισμός από μικρότερες ηλικίες είναι πράγματι σημαντικός.

Άλλο όμως σωστός προγραμματισμός και άλλο βιασύνη.

Αν ένας μαθητής είναι πραγματικά έτοιμος να ολοκληρώσει το επίπεδο C2 στη Γ΄ Γυμνασίου, φυσικά και πρέπει να προχωρήσει.Αν όμως χρειάζεται μέχρι την Α΄ ή Β' Λυκείου;

Επιπλέον χρόνος δεν σημαίνει  αποτυχία.

Μπορεί, αντίθετα, να είναι ακριβώς ο χρόνος που χρειάζεται ώστε το παιδί να αποκτήσει μεγαλύτερη άνεση, ωριμότητα και αυτοπεποίθηση.Και τελικά να κάνει τη διαφορά ανάμεσα σε έναν μαθητή που απλώς απέκτησε ένα πιστοποιητικό και σε έναν μαθητή που:κατέκτησε πραγματικά τη γλώσσα.

Το Proficiency είναι ένας σημαντικός στόχος.Δεν είναι όμως ο τελικός σκοπός της εκμάθησης Αγγλικών.

Ο πραγματικός στόχος φαίνεται αργότερα.Όταν το παιδί θα μπορεί να ταξιδέψει και να επικοινωνήσει με άνεση.Να σπουδάσει ή να εργαστεί χρησιμοποιώντας τα Αγγλικά χωρίς φόβο.Να παρακολουθήσει μία διάλεξη, να διαβάσει ένα βιβλίο, να συμμετάσχει σε μία συζήτηση ή να υπερασπιστεί την άποψή του με αυτοπεποίθηση.Να μη σκέφτεται:«Θυμάμαι αυτή τη γραμματική;»αλλά απλώς να χρησιμοποιεί τη γλώσσα φυσικά.

Να αισθάνεται ότι τα Αγγλικά του ανήκουν.

Γι’ αυτό δεν πιστεύουμε στα ίδια χρονοδιαγράμματα για όλους. Δεν χρειάζεται κάθε παιδί να φτάσει στο ίδιο επίπεδο, στην ίδια ηλικία και με την ίδια ταχύτητα.Πιστεύουμε στον σωστό στόχο, για το σωστό παιδί, τη σωστή στιγμή.

Γιατί στη μάθηση δεν έχει σημασία ποιος θα φτάσει πρώτος.

Σημασία έχει τι θα έχει πραγματικά κατακτήσει όταν φτάσει.